戴氏問答：對(duì)偶句是什么意思 對(duì)偶句有哪些特點(diǎn)|對(duì)
現(xiàn)實(shí)與我們想的結(jié)果卻存在很大差異性，第一種情況非常普通，孩子長(zhǎng)時(shí)間補(bǔ)習(xí)，排名或許靠前一些，但沒有質(zhì)的
現(xiàn)實(shí)與我們想的結(jié)果卻存在很大差異性，第一種情況非常普通，孩子長(zhǎng)時(shí)間補(bǔ)習(xí)，排名或許靠前一些，但沒有質(zhì)的飛躍。為什么花費(fèi)了金錢，耗費(fèi)了時(shí)間，孩子成績(jī)卻沒能大幅提高？ 老師提醒家長(zhǎng)的是：我們要先明確孩子補(bǔ)習(xí)的是知識(shí)點(diǎn)還是學(xué)習(xí)力
對(duì)偶句形式工致、勻稱并節(jié)奏鮮明，音協(xié)調(diào)諧，便于影象和傳誦；對(duì)偶句前后呼應(yīng)，相互映襯，對(duì)比鮮明，語(yǔ)言凝煉，能增強(qiáng)語(yǔ)言的顯示力，使讀者留下深刻的印象。 在一樣平時(shí)的寫作中，只要求字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)就行了，紛歧定考究平仄，這叫寬...
對(duì)偶句是什么意思信托許多人都不清晰對(duì)偶句是什么意思，下面小編整理了一些相關(guān)信息，供人人參考！
什么是對(duì)偶句對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。雖然，要兩面臨稱不能多字也不能少字。
運(yùn)用對(duì)偶時(shí)，一要注重內(nèi)容形式的統(tǒng)一，切忌片面追求形式上的整齊對(duì)稱而隨便拼集。二要注重前后句子之間的邏輯關(guān)系，阻止頭重腳輕，相互包容或看法重復(fù)等征象。
了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)口碑和知名度 現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)五花八門，所以在給孩子選擇培訓(xùn)班時(shí)要觀察仔細(xì)。先要了解培訓(xùn)班的
了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)口碑和知名度 現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)五花八門，所以在給孩子選擇培訓(xùn)班時(shí)要觀察仔細(xì)。先要了解培訓(xùn)班的口碑和知名度，可以像周邊的人或者家長(zhǎng)群打聽，這個(gè)機(jī)構(gòu)怎么樣。了解清楚后，對(duì)孩子確實(shí)有利，再給孩子報(bào)一個(gè)適合的班級(jí)。我們要
戴氏教育的各科主講教師，都是在經(jīng)過(guò)層層選拔之后，才能后走上講臺(tái)執(zhí)教。時(shí)至今日，他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和突出的教學(xué)成果，深受學(xué)生好評(píng)。對(duì)偶也允許以分為三種：
正對(duì)：事物的兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說(shuō)明統(tǒng)一事理，在內(nèi)容上相互填補(bǔ)。上句和下句在意思上相似、相近、或相補(bǔ)或相襯的對(duì)偶叫做正對(duì)。
否決：前后兩個(gè)句子的意思相反的對(duì)偶句子叫否決。
串對(duì)：又叫連對(duì)，流水對(duì)。它的前后兩個(gè)句子在意義上有連貫、因果、條件、轉(zhuǎn)折等關(guān)系。這種對(duì)偶句子稱為串對(duì)。
對(duì)偶句有什么特點(diǎn)用兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意義對(duì)稱的詞組或句子來(lái)表達(dá)相反、相似或相關(guān)意思的一種修辭方式叫對(duì)偶。對(duì)偶俗稱對(duì)子，在詩(shī)詞曲賦等韻文中稱為對(duì)仗。對(duì)偶獨(dú)具藝術(shù)特色，看起來(lái)整齊醒目，聽起來(lái)鏗鏘悅耳，讀起來(lái)朗朗上口，便于影象、傳誦，為人們喜聞樂見。
對(duì)偶通常是指文句中兩兩相對(duì)、字?jǐn)?shù)相等、句法相似、平仄相對(duì)、意義相關(guān)的兩個(gè)詞組或句子組成的修辭法。 對(duì)偶從意義上講前后兩部門親熱關(guān)聯(lián)，凝練集中，有很強(qiáng)的歸納綜協(xié)力；從形式上看，前后兩部門整齊平均、音節(jié)協(xié)調(diào)、具有戒律感。嚴(yán)酷的對(duì)偶還考究平仄，充執(zhí)行使?jié)h語(yǔ)的聲調(diào)。
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